第21节
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yhadrefaithinsianagedtogettheletterstofitusiedrunk”“idesandsisterintheurse“us”spelling“hippopotas”tuedouttobesunentsstheyagreed:nooneilesofunderstandingglople”voiouerthereyfeelingsfrohetearsdaenedtheyelloazedhoforteaily”“theybledihatedtotellthehatsocialservicesulddothat,andnotbeputinjailnotallshofortingonthelastdayofschoolitookapictureofeveryonesittingontheyelloportantthatcircleutoflifeitcertainlyissedshoellforthehleenedwards
表演与讲述
表演与讲述完全不是我所想像的那样，简直太出人意料了。然而这整个工作使我感到惊奇我向主教教区递交了申请书，申请教艺术，可主教却让我教幼儿园。他到底为什么选中我呢“我没有经验”“你会很棒的。”给我面试的修女笑容可掬地说。“毕竟，”她瞟了一眼我的申请，补充道，“你在教学中就教过这个年龄段，而且还有这么大年龄的孩子，再说幼儿园也学艺术啊，而且还不少学呢。”她赞许地看着我穿的质朴的蓝格子衬衫和斜纹粗布裹裙。“现在念万福玛丽亚，画十字架吧。”我当时一定是通过了她的考试，尽管我并非罗马天主教徒，因为她一边跟我握手，一边说：“三天后开课。”看我有点犹豫，她马上又提出了个极为诱人的条件，说我的儿子可以免费上这所学校。这无疑相当于给我加了好多薪水，并且还消除了日程安排的麻烦。我确实需要工作，所以就接受了。首先，我得在大学书店买一本关于幼儿教育的方法手册。然后，我向六岁的女儿讨教，她刚从幼儿园毕业，在这方面可是个专家啊方法手册与我的女儿都认为表演与讲述是非常必要的。女儿告诉我表演与讲述是一天中最精彩的部分。但当我表示我们要在课桌旁进行时，一种惊骇的神情掠过女儿娇嫩的小脸上。“不妈妈，要在地毯上所有人围成一圈坐在地毯上”“但是房间里并没有地毯，只是砖地而已。他们去年一定也没用地毯。”通过她的表情可以看出这并不能成为借口。“我可担负不起再去买块地毯，再说，也没有时间了。”“他们可以用我那块黄色的。”“你确定吗”她肯定地点着头，弄得她红色小卷发一跳一跳的。好吧，看来这真的很重要。我的苏茜虽然是个乖孩子，可她是不会轻易把东西让给别人的。当她看到椭圆形的大地毯安置在房间时，她认同了桌、椅、玩具的摆放位置。我已经准备好了或者说我以为如此。我有20个学生。一半白种人，一半黑种人；一半女孩，一半男孩；一半天主教徒，一半浸信会教徒；天主教徒中有一半源自一种更古老的，我从未听说过的俄罗斯信仰。这么个班级一定很有意思。他们的能力也相差很大，从能读懂教室里任何一本书籍的小女孩到连自己名字里的字母d都不认识的大卫。一些孩子穿得很好，还有一些孩子的衣服，估计在城市救济箱里已经周转过多次了。有些孩子住在温暖的砖房里，还有一些住在多年未修缮过的破旧公寓里，那种公寓的墙板薄得简直都能一眼看穿。但当我们围坐在黄地毯上时，所有的区别都化为乌有了。在表演与讲述过程中，每个人都是平等的。“我被自行车撞了，所以腿上打着石膏。”“我的表弟克里斯托弗得了脑瘤。”“想听听我们要在明天的祈祷会上唱的歌吗”我们学了俄罗斯的祷告语，学了浸信教会歌曲，甚至还学了当你亲爱的表弟得了脑瘤时，你该如何一五一十地详尽叙述所发生的事情。在这过程中我很快发现孩子们有很多可以彼此分享的东西。而这些东西并不是我原来所想像的什么玩具呀、小粘粘呀、漂亮的石头呀什么的。我的幼儿园孩子们经常提出一些很难回答的问题，而他们想得到的答案是不能在课程里是找不到的。“我妈妈现在肚子里面有个婴儿。”“在棕榈周日我们带小柳叶，而不是大棕榈叶子。”“婴儿怎么长大啊”我们学了万福玛丽亚。我们谈论过“子宫的果实”。我们讨论过水果种子如何长成结更多果实的大树或植株。我们曾观察苹果，看里面的籽，然后再吃掉又脆又甜的苹果肉。我们懂得了婴儿是在子宫里，而不是肚子里生长，并且知道了他们来源于精子和卵子，精子和卵子就像人的种子一样，可以长出人来。“我参加了克里斯托弗的生日聚会。他八岁了。”每个人过生日的时候都会庆祝，到我生日的时候，他们一再坚持让我像他们一样说出自己的年龄。“31岁。”“那么老啊和我祖母一样大”他们愉快地放声大笑，我也和他们一起笑。笑过之后我算了算31岁祖母多大结婚生子，子又生娃，我简直要晕倒。但是我没有理由怀疑他们的准确性。他们现在已经学会了数字和字母，甚至大卫都学会了。一些孩子确实有30多岁的祖母。“婴儿怎么出来啊我妈咪的肚皮要爆开吗”“我妈咪的肚皮被割开了，她给我看过那道伤疤呢。”“是不是很疼啊”我承认确实很疼，有时特别疼，但是为了孩子是值得的。但是肚皮是不会爆开的，即使看起来好像如此。我们了解到有个特殊的开口可以让他们出来，婴儿也并不是在肚子里掏出来的。有时候妈妈们不得不在身上开口子，但是医生必须保证开口子的地方处于麻醉状态，这样才能感觉不到疼痛。我尽我所能真实地回答这些问题，并尽可能地消除他们的恐惧。“我们可以倒着唱字母歌吗”“我不确定字母歌可以倒着唱。”“你可以试试啊。”这可是个挑战呀。他们对我的音乐能力比我对自己更有信心。不管怎么说，经过反复练习之后，我终于跟上个节拍。我们学了正唱和倒唱字母歌，也学会了每个字母的发音与书写方法。看科学书上的图片时，我说到：“看看鹅妈妈是怎么把狐狸引开来保护它的孩子的。”“对，爸爸喝醉酒回家时，我妈妈也是这样做的。”“我妈妈的男朋友去我家时，妈妈把我和妹妹藏到衣橱里，这样他就不会伤害我们了。”围成圈的孩子们频频低语表示理解。除了我以外，没人感到吃惊。“克里斯托弗住院了。”“我能拼写hippopotas河马这个单词”拼写“hippopotas”这个单词让他们觉得如此有趣，以致大家都学会了，甚至大卫都学会了。然后我们在学校巡游一周，向每个班炫耀我们了不起的学问。他们喜欢唱歌，所以我觉得教他们唱带优美副歌的古典赞美诗一定会很有趣，“耶稣爱小孩，世界所有的小孩。红种、黄种、黑种、白种，在他眼里全都是宝贝”我想他们是如此一个不同的群体，一定会喜欢这首歌的。然而刚开始唱就有人举手了。“没有红色的人”孩子们纷纷点头表示赞同。他们认识自己的肤色，紧接着他们就很快地比较了一下肤色；深色的手臂放在浅色的手臂上。他们同意根本就没有红的、黄的、黑的、白的。“我们都是皮肤的颜色”孩子们是对的。我希望世界上的其他人也像他们一样有智慧。我们接着学分数。把一件东西平均分成若干部分是他们都容易接受的观念。“那是分享。”因为对分享的深深体会与理解，每张脸上都闪耀着灿烂的微笑，那微笑比黄地毯还耀眼。分享是简单的。我们分享曲奇和全麦饼干，学习二分之一和四分之一。那天天气不错，是表演与讲述的时候了。“克里斯托弗死了。他们不让我去看他。”当我试图讲话时，发现声音哽咽了，这个时刻我不能安然地继续扮演强悍、镇定的教师角色；我只能是另一个哀悼者。我没有理由向他们掩藏自己的情感。泪水打湿了黄地毯，围坐的孩子们互相传递着纸巾，与此同时彼此分享着智慧。我真的好惊讶五岁的孩子怎么会如此明白什么是死亡，而且他们多么会安慰彼此啊。他们真不愧为小小的神学家。“爱德华兹老师，有人可以闯进你家把你带走，这是真的吗”“他们会被关进监狱，是这样的吗”“没人可以那样做，对吗”气愤与恐惧席卷过这个小圈子；黄地毯在颤抖了。我不愿告诉他们社会服务机构可以那样做，也不会被关进监狱。并不是所有的表演与讲述所讨论的问题都是宽慰人的。上课的最后一天我给每个人都拍了一张坐在黄地毯上的照片。我的女儿是对的：这是相当重要的。孩子们围成的圆圈就像亚瑟王与其将领的圆桌，在这里每个人都是平等的，彼此分享观点与思想关于社会问题、宗教、生与死、悲与欢、生活的百味等。开这门课的收获当然不是我先前所能料到的，但就算拿整个世界来跟我交换，我也不会答应。凯斯琳爱德华兹
fieldtrip
firstseyparentsdisssedtherelevanostofedueatho,attheirhands,anyaryprofessionandshedbeendoingit,shesaid,allherlifebythen,idguess,thatantthirtyfiveorfortyyearsonthejobshehadtohavebeeninhersixties:eryputsheratbarelyfivefeet,perhapsonehundredpoundsbony,inentknucklesperfectteethshebrushedafterlunchanddesureb,guidingthoseofusicandnotthatourcuriosi
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表演与讲述
表演与讲述完全不是我所想像的那样，简直太出人意料了。然而这整个工作使我感到惊奇我向主教教区递交了申请书，申请教艺术，可主教却让我教幼儿园。他到底为什么选中我呢“我没有经验”“你会很棒的。”给我面试的修女笑容可掬地说。“毕竟，”她瞟了一眼我的申请，补充道，“你在教学中就教过这个年龄段，而且还有这么大年龄的孩子，再说幼儿园也学艺术啊，而且还不少学呢。”她赞许地看着我穿的质朴的蓝格子衬衫和斜纹粗布裹裙。“现在念万福玛丽亚，画十字架吧。”我当时一定是通过了她的考试，尽管我并非罗马天主教徒，因为她一边跟我握手，一边说：“三天后开课。”看我有点犹豫，她马上又提出了个极为诱人的条件，说我的儿子可以免费上这所学校。这无疑相当于给我加了好多薪水，并且还消除了日程安排的麻烦。我确实需要工作，所以就接受了。首先，我得在大学书店买一本关于幼儿教育的方法手册。然后，我向六岁的女儿讨教，她刚从幼儿园毕业，在这方面可是个专家啊方法手册与我的女儿都认为表演与讲述是非常必要的。女儿告诉我表演与讲述是一天中最精彩的部分。但当我表示我们要在课桌旁进行时，一种惊骇的神情掠过女儿娇嫩的小脸上。“不妈妈，要在地毯上所有人围成一圈坐在地毯上”“但是房间里并没有地毯，只是砖地而已。他们去年一定也没用地毯。”通过她的表情可以看出这并不能成为借口。“我可担负不起再去买块地毯，再说，也没有时间了。”“他们可以用我那块黄色的。”“你确定吗”她肯定地点着头，弄得她红色小卷发一跳一跳的。好吧，看来这真的很重要。我的苏茜虽然是个乖孩子，可她是不会轻易把东西让给别人的。当她看到椭圆形的大地毯安置在房间时，她认同了桌、椅、玩具的摆放位置。我已经准备好了或者说我以为如此。我有20个学生。一半白种人，一半黑种人；一半女孩，一半男孩；一半天主教徒，一半浸信会教徒；天主教徒中有一半源自一种更古老的，我从未听说过的俄罗斯信仰。这么个班级一定很有意思。他们的能力也相差很大，从能读懂教室里任何一本书籍的小女孩到连自己名字里的字母d都不认识的大卫。一些孩子穿得很好，还有一些孩子的衣服，估计在城市救济箱里已经周转过多次了。有些孩子住在温暖的砖房里，还有一些住在多年未修缮过的破旧公寓里，那种公寓的墙板薄得简直都能一眼看穿。但当我们围坐在黄地毯上时，所有的区别都化为乌有了。在表演与讲述过程中，每个人都是平等的。“我被自行车撞了，所以腿上打着石膏。”“我的表弟克里斯托弗得了脑瘤。”“想听听我们要在明天的祈祷会上唱的歌吗”我们学了俄罗斯的祷告语，学了浸信教会歌曲，甚至还学了当你亲爱的表弟得了脑瘤时，你该如何一五一十地详尽叙述所发生的事情。在这过程中我很快发现孩子们有很多可以彼此分享的东西。而这些东西并不是我原来所想像的什么玩具呀、小粘粘呀、漂亮的石头呀什么的。我的幼儿园孩子们经常提出一些很难回答的问题，而他们想得到的答案是不能在课程里是找不到的。“我妈妈现在肚子里面有个婴儿。”“在棕榈周日我们带小柳叶，而不是大棕榈叶子。”“婴儿怎么长大啊”我们学了万福玛丽亚。我们谈论过“子宫的果实”。我们讨论过水果种子如何长成结更多果实的大树或植株。我们曾观察苹果，看里面的籽，然后再吃掉又脆又甜的苹果肉。我们懂得了婴儿是在子宫里，而不是肚子里生长，并且知道了他们来源于精子和卵子，精子和卵子就像人的种子一样，可以长出人来。“我参加了克里斯托弗的生日聚会。他八岁了。”每个人过生日的时候都会庆祝，到我生日的时候，他们一再坚持让我像他们一样说出自己的年龄。“31岁。”“那么老啊和我祖母一样大”他们愉快地放声大笑，我也和他们一起笑。笑过之后我算了算31岁祖母多大结婚生子，子又生娃，我简直要晕倒。但是我没有理由怀疑他们的准确性。他们现在已经学会了数字和字母，甚至大卫都学会了。一些孩子确实有30多岁的祖母。“婴儿怎么出来啊我妈咪的肚皮要爆开吗”“我妈咪的肚皮被割开了，她给我看过那道伤疤呢。”“是不是很疼啊”我承认确实很疼，有时特别疼，但是为了孩子是值得的。但是肚皮是不会爆开的，即使看起来好像如此。我们了解到有个特殊的开口可以让他们出来，婴儿也并不是在肚子里掏出来的。有时候妈妈们不得不在身上开口子，但是医生必须保证开口子的地方处于麻醉状态，这样才能感觉不到疼痛。我尽我所能真实地回答这些问题，并尽可能地消除他们的恐惧。“我们可以倒着唱字母歌吗”“我不确定字母歌可以倒着唱。”“你可以试试啊。”这可是个挑战呀。他们对我的音乐能力比我对自己更有信心。不管怎么说，经过反复练习之后，我终于跟上个节拍。我们学了正唱和倒唱字母歌，也学会了每个字母的发音与书写方法。看科学书上的图片时，我说到：“看看鹅妈妈是怎么把狐狸引开来保护它的孩子的。”“对，爸爸喝醉酒回家时，我妈妈也是这样做的。”“我妈妈的男朋友去我家时，妈妈把我和妹妹藏到衣橱里，这样他就不会伤害我们了。”围成圈的孩子们频频低语表示理解。除了我以外，没人感到吃惊。“克里斯托弗住院了。”“我能拼写hippopotas河马这个单词”拼写“hippopotas”这个单词让他们觉得如此有趣，以致大家都学会了，甚至大卫都学会了。然后我们在学校巡游一周，向每个班炫耀我们了不起的学问。他们喜欢唱歌，所以我觉得教他们唱带优美副歌的古典赞美诗一定会很有趣，“耶稣爱小孩，世界所有的小孩。红种、黄种、黑种、白种，在他眼里全都是宝贝”我想他们是如此一个不同的群体，一定会喜欢这首歌的。然而刚开始唱就有人举手了。“没有红色的人”孩子们纷纷点头表示赞同。他们认识自己的肤色，紧接着他们就很快地比较了一下肤色；深色的手臂放在浅色的手臂上。他们同意根本就没有红的、黄的、黑的、白的。“我们都是皮肤的颜色”孩子们是对的。我希望世界上的其他人也像他们一样有智慧。我们接着学分数。把一件东西平均分成若干部分是他们都容易接受的观念。“那是分享。”因为对分享的深深体会与理解，每张脸上都闪耀着灿烂的微笑，那微笑比黄地毯还耀眼。分享是简单的。我们分享曲奇和全麦饼干，学习二分之一和四分之一。那天天气不错，是表演与讲述的时候了。“克里斯托弗死了。他们不让我去看他。”当我试图讲话时，发现声音哽咽了，这个时刻我不能安然地继续扮演强悍、镇定的教师角色；我只能是另一个哀悼者。我没有理由向他们掩藏自己的情感。泪水打湿了黄地毯，围坐的孩子们互相传递着纸巾，与此同时彼此分享着智慧。我真的好惊讶五岁的孩子怎么会如此明白什么是死亡，而且他们多么会安慰彼此啊。他们真不愧为小小的神学家。“爱德华兹老师，有人可以闯进你家把你带走，这是真的吗”“他们会被关进监狱，是这样的吗”“没人可以那样做，对吗”气愤与恐惧席卷过这个小圈子；黄地毯在颤抖了。我不愿告诉他们社会服务机构可以那样做，也不会被关进监狱。并不是所有的表演与讲述所讨论的问题都是宽慰人的。上课的最后一天我给每个人都拍了一张坐在黄地毯上的照片。我的女儿是对的：这是相当重要的。孩子们围成的圆圈就像亚瑟王与其将领的圆桌，在这里每个人都是平等的，彼此分享观点与思想关于社会问题、宗教、生与死、悲与欢、生活的百味等。开这门课的收获当然不是我先前所能料到的，但就算拿整个世界来跟我交换，我也不会答应。凯斯琳爱德华兹
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