第703章 娄晓娥？认识！
虽然前面两个东西，我们现在也接近没有，但是概念还是在的。
高振东补充道：“现在我们的军舰还小，我们可以造小一点的，但是至少先把综合补给舰的使用和运作经验积累起来。这种东西要说难度，不是非常的大，但是却能起到事半功倍的效果。效费比好，意义重大。至少在必要的情况下，能将我们的力量投射到远一些的地方，而不是只能干瞪眼，干着急。”
对于这个东西，别人不好说，至少海装局是兴趣极大，至少手能伸得长一点了。
其实我们的第一条大型综合补给舰，是为了往南太平洋打“运载火箭”的试验任务，才开始造的，在那之前，我们没有这个东西。
“一条船如果设计得当，能同时为左、右、后三条船补充油水，或者为左右两条船补充干货。”
高振东在黑板上画了一个综合补给舰同时为多条舰艇进行补给的示意图。
“嗯，这个想法不错，有专门的补给装置，不用临时小艇转运那种效率很低、影响舰队前进的方式。”
“如果搞得好，还能在较高海况下进行补给。”
“有了这个，哪怕是小船，也能较为长期的在南方海域部署部队了。”
“还真的是花费小，效果好。”
“……”
其实对于综合补给舰，高振东并不知道内部结构，但是这些事情，交给船舶研究所的同志们就好，他只需要出主意就行，这种使用方式，才是同志们最需要的。
思路打开了之后会发现，有些东西不复杂，真好用，但就是没想到。
甚至有的船舶研究所主动请缨：“这个事情，交给我们所吧。”
能搞一种新船型，对于他们来说，诱惑力是非常大的。
然后高振东就看到一堆船舶所的同志，为了滚装船、综合补给舰的事情抢了个欢实。
最后是防工委觉着这么搞不是个事儿，才拿出来高振东原来出过的一个主意。
——设计招标。
谁都别抢，回头先论证需求，然后你们对着需求各自先出个初步方案，谁的好就用谁。
这和改装、深化设计、修改猎潜艇为大型护卫艇之类的不同，那些多半都是找的原设计单位，但是这种新船种，就可以让大家各显神通了。
说完这个事情，大家又是对着军辅船好一阵讨论，比如扫雷舰、破冰船这类，都被提上日程或者提出了建议，搞不搞先不说，至少先研究研究。
其中最特殊的算是扫雷舰了，这个舰是最特殊的，有点传说中的六级士官的感觉，大概就是航母见了它，都得先鸣笛打招呼的意思。
没别的理由，主要是它的工作最危险，懂的都懂。
这东西和炮艇、鱼雷艇等一起，是我们海军最早的主战装备“四大件”之一。
这些船七七八八下来，差不多讨论了一整天，高振东也听得挺开心，学到不少东西啊。
而同一天，京二医里，来了一位女同志，还带了几个人。
她正是医院里棒梗的医生，和娄晓娥约好来学习气管异物堵塞手法的那位。
还没见到娄晓娥，她已经被京二医的老师给认出来了。
“哟，樊老师，您怎么来我们这里了？”一位京二医的老师和她打招呼。
樊医生笑呵呵的：“你是小刘吧？好久没看见你了，在这边怎么样？”
看来是她的学生，成立京二医被调过来的，一眼看上去眼熟挂像，但是她曾经教过的学生不少，也不是每个都特别熟悉。
两人说了几句，樊老师才笑道：“我这次过来，是来找一位你们京二医学临床的大二学生，姓娄。”
刘老师一想：“临床？就是我们系的，姓娄的就只有一个，娄晓娥。”
“嗯，对对对，就是她。怎么？听起来还挺出名的？”
“是，我教过，临床知道她的老师不少，学习挺好，很认真，还参加过学校和其他单位的联合课题。您找她有事儿？是看上这个苗子了？”
樊老师笑了：“哪儿啊，我这次来，是来向她学习知识的。”
她这话一下子就把刘老师给整宕机了：“不是……您向她学习？”
樊老师笑呵呵的：“咋了？我就不能学习了？”
刘老师从震惊里走出来：“不是不是，就是觉着她才大二，您教她还差不多。”
“达者为先嘛，我是真来找她学东西的，走走走，既然你认识，你带我去找她。”樊老师顺手就抓了自己学生的壮丁，她是真没觉得自己找个小姑娘学习这事情有什么奇怪的，人家那是真的懂得自己不会的东西，学习一下不丢脸。
刘老师不敢怠慢，先带着樊老师，找到了系主任，樊老师大驾光临，怎么着也得系里领导出面陪同陪同，再说了，要是娄晓娥同学手上真有值得樊老师学习的东西，那这事情肯定也得让自己学校的人也一起瞧瞧啊。
自家系里的宝贝，被校外专家惦记上了，自己系里还不知道，那可就有点笑话了。
樊老师也没拒绝，这个事情，要是越过娄晓娥系里，也不合适。
系主任一听，娄晓娥？他非常惊讶，不过觉得还好，如果说樊老师这个级别的专家要找一位学生学习知识的话，娄晓娥还真就是最有可能的那个。
她学习条件好啊，看看她爱人给系里整的这堆书就知道了。
而且除了学习条件好之外，她本人也是非常刻苦认真，走在其他同学前面，不是什么奇怪的事情。
只是能让樊医生都不耻下问，还是很让人震惊，
“娄晓娥同学啊？嗯，她的确是我们系里非常优秀的学生，小刘，你去把娄晓娥同学请来。”
这个时候正上课呢，如果去教室找人，动静就太大了。
小刘老师赶紧去找人，经常上大学的都知道，不好好看看课表和教室安排，还真找不着。
没多久，刘老师就带着娄晓娥回来了。
娄晓娥一进门，看见坐在沙发上的樊老师，很是惊喜：“樊大夫，你来了？我还怕我上课你找不到我呢。”
系主任给她介绍：“娄晓娥同学，这是我们著名的胸外科专家，樊老师。”
娄晓娥只是送棒梗去医院的时候和樊大夫匆匆一见，知道对方姓什么，但是更具体的就不知道了。
樊老师笑着摆摆手：“我就是一名普通医生，娄晓娥同学，我今天来，就是遵照约定，带着我的学生，过来学习你的那个气管异物堵塞急救手法的。”
气管异物堵塞急救手法？
系主任他们听见这个，精神头儿就来了。
还有这种方法？能让樊老师都感兴趣的，必定有其特殊的意义。
没想到娄晓娥同学还会这个。
娄晓娥和她是约好的，知道她的来意，闻言，马上开始翻自己的书包。
然后大家就看见她从自己包里，拿出来好大一叠打印稿，然后在里面翻啊翻的，终于翻出来其中几页，递给了樊老师。
“樊老师，这就是那个急救法的全部了，您看看。”
大家都凑了上去，很好奇的看着这几张纸。
樊老师非常认真的，一字一句的把这个急救手法从头看到尾，一边看，一边还在自言自语。
“嗯，利用胸腔残余气体，冲击异物，这个想法好啊。”
“没有昏迷，可以配合的原来是用这种手法，很科学，选取的位置和手法动作考虑也很周到……”
“婴幼儿是要这么做？嗯，对，他们骨头脆弱，肢体也小，成人手法对他们伤害太大。”
“昏迷要用仰卧位，这个体位和心肺复苏很像，娄晓娥同学，那天你救那名小孩，就是用的这种手法吧？”
在其他人的惊讶中，娄晓娥很不好意思的点点头：“嗯，对，那天那名患者已经昏迷，是用的这个手法，取出异物后其他同志加上了人工呼吸，才彻底把他救回来，不过我也是第一次用这种手法，所以患者的一根肋骨被我弄断了。”
樊老师笑了：“你别不好意思啊，相比你把他从死神手里抢回来，那根肋骨算不了什么，就好像很多外科手术，都要伤害到人的身体一样。”
说完，她转头看向系主任他们：“你们还不知道娄晓娥同学做了一件什么样的好事吧？”
她把当时的情况大致介绍了一下，系主任他们这才知道，娄晓娥是干了一件什么样的大事。
直接把一名小孩从死神手里抢回来，这可不得了，而且是在没有任何器械、辅助工具等等的条件下，在医院外应急直接处置，这可真了不起。
“哎呀，娄晓娥同学，你说你，做了这么一件大事，怎么没有给学校说一声呢。”
好歹给宣传宣传啊，这对于学校来说，也是一件好事。
好事是值得流传的，该宣传就要宣传，社会需要榜样。
娄晓娥有些害羞：“医生救人不是应该的么？”
这话一下子把系主任给整不会了，好像的确是这样，可是又不全是这样。
但是他总不能说“你还不是医生”吧？
高振东补充道：“现在我们的军舰还小，我们可以造小一点的，但是至少先把综合补给舰的使用和运作经验积累起来。这种东西要说难度，不是非常的大，但是却能起到事半功倍的效果。效费比好，意义重大。至少在必要的情况下，能将我们的力量投射到远一些的地方，而不是只能干瞪眼，干着急。”
对于这个东西，别人不好说，至少海装局是兴趣极大，至少手能伸得长一点了。
其实我们的第一条大型综合补给舰，是为了往南太平洋打“运载火箭”的试验任务，才开始造的，在那之前，我们没有这个东西。
“一条船如果设计得当，能同时为左、右、后三条船补充油水，或者为左右两条船补充干货。”
高振东在黑板上画了一个综合补给舰同时为多条舰艇进行补给的示意图。
“嗯，这个想法不错，有专门的补给装置，不用临时小艇转运那种效率很低、影响舰队前进的方式。”
“如果搞得好，还能在较高海况下进行补给。”
“有了这个，哪怕是小船，也能较为长期的在南方海域部署部队了。”
“还真的是花费小，效果好。”
“……”
其实对于综合补给舰，高振东并不知道内部结构，但是这些事情，交给船舶研究所的同志们就好，他只需要出主意就行，这种使用方式，才是同志们最需要的。
思路打开了之后会发现，有些东西不复杂，真好用，但就是没想到。
甚至有的船舶研究所主动请缨：“这个事情，交给我们所吧。”
能搞一种新船型，对于他们来说，诱惑力是非常大的。
然后高振东就看到一堆船舶所的同志，为了滚装船、综合补给舰的事情抢了个欢实。
最后是防工委觉着这么搞不是个事儿，才拿出来高振东原来出过的一个主意。
——设计招标。
谁都别抢，回头先论证需求，然后你们对着需求各自先出个初步方案，谁的好就用谁。
这和改装、深化设计、修改猎潜艇为大型护卫艇之类的不同，那些多半都是找的原设计单位，但是这种新船种，就可以让大家各显神通了。
说完这个事情，大家又是对着军辅船好一阵讨论，比如扫雷舰、破冰船这类，都被提上日程或者提出了建议，搞不搞先不说，至少先研究研究。
其中最特殊的算是扫雷舰了，这个舰是最特殊的，有点传说中的六级士官的感觉，大概就是航母见了它，都得先鸣笛打招呼的意思。
没别的理由，主要是它的工作最危险，懂的都懂。
这东西和炮艇、鱼雷艇等一起，是我们海军最早的主战装备“四大件”之一。
这些船七七八八下来，差不多讨论了一整天，高振东也听得挺开心，学到不少东西啊。
而同一天，京二医里，来了一位女同志，还带了几个人。
她正是医院里棒梗的医生，和娄晓娥约好来学习气管异物堵塞手法的那位。
还没见到娄晓娥，她已经被京二医的老师给认出来了。
“哟，樊老师，您怎么来我们这里了？”一位京二医的老师和她打招呼。
樊医生笑呵呵的：“你是小刘吧？好久没看见你了，在这边怎么样？”
看来是她的学生，成立京二医被调过来的，一眼看上去眼熟挂像，但是她曾经教过的学生不少，也不是每个都特别熟悉。
两人说了几句，樊老师才笑道：“我这次过来，是来找一位你们京二医学临床的大二学生，姓娄。”
刘老师一想：“临床？就是我们系的，姓娄的就只有一个，娄晓娥。”
“嗯，对对对，就是她。怎么？听起来还挺出名的？”
“是，我教过，临床知道她的老师不少，学习挺好，很认真，还参加过学校和其他单位的联合课题。您找她有事儿？是看上这个苗子了？”
樊老师笑了：“哪儿啊，我这次来，是来向她学习知识的。”
她这话一下子就把刘老师给整宕机了：“不是……您向她学习？”
樊老师笑呵呵的：“咋了？我就不能学习了？”
刘老师从震惊里走出来：“不是不是，就是觉着她才大二，您教她还差不多。”
“达者为先嘛，我是真来找她学东西的，走走走，既然你认识，你带我去找她。”樊老师顺手就抓了自己学生的壮丁，她是真没觉得自己找个小姑娘学习这事情有什么奇怪的，人家那是真的懂得自己不会的东西，学习一下不丢脸。
刘老师不敢怠慢，先带着樊老师，找到了系主任，樊老师大驾光临，怎么着也得系里领导出面陪同陪同，再说了，要是娄晓娥同学手上真有值得樊老师学习的东西，那这事情肯定也得让自己学校的人也一起瞧瞧啊。
自家系里的宝贝，被校外专家惦记上了，自己系里还不知道，那可就有点笑话了。
樊老师也没拒绝，这个事情，要是越过娄晓娥系里，也不合适。
系主任一听，娄晓娥？他非常惊讶，不过觉得还好，如果说樊老师这个级别的专家要找一位学生学习知识的话，娄晓娥还真就是最有可能的那个。
她学习条件好啊，看看她爱人给系里整的这堆书就知道了。
而且除了学习条件好之外，她本人也是非常刻苦认真，走在其他同学前面，不是什么奇怪的事情。
只是能让樊医生都不耻下问，还是很让人震惊，
“娄晓娥同学啊？嗯，她的确是我们系里非常优秀的学生，小刘，你去把娄晓娥同学请来。”
这个时候正上课呢，如果去教室找人，动静就太大了。
小刘老师赶紧去找人，经常上大学的都知道，不好好看看课表和教室安排，还真找不着。
没多久，刘老师就带着娄晓娥回来了。
娄晓娥一进门，看见坐在沙发上的樊老师，很是惊喜：“樊大夫，你来了？我还怕我上课你找不到我呢。”
系主任给她介绍：“娄晓娥同学，这是我们著名的胸外科专家，樊老师。”
娄晓娥只是送棒梗去医院的时候和樊大夫匆匆一见，知道对方姓什么，但是更具体的就不知道了。
樊老师笑着摆摆手：“我就是一名普通医生，娄晓娥同学，我今天来，就是遵照约定，带着我的学生，过来学习你的那个气管异物堵塞急救手法的。”
气管异物堵塞急救手法？
系主任他们听见这个，精神头儿就来了。
还有这种方法？能让樊老师都感兴趣的，必定有其特殊的意义。
没想到娄晓娥同学还会这个。
娄晓娥和她是约好的，知道她的来意，闻言，马上开始翻自己的书包。
然后大家就看见她从自己包里，拿出来好大一叠打印稿，然后在里面翻啊翻的，终于翻出来其中几页，递给了樊老师。
“樊老师，这就是那个急救法的全部了，您看看。”
大家都凑了上去，很好奇的看着这几张纸。
樊老师非常认真的，一字一句的把这个急救手法从头看到尾，一边看，一边还在自言自语。
“嗯，利用胸腔残余气体，冲击异物，这个想法好啊。”
“没有昏迷，可以配合的原来是用这种手法，很科学，选取的位置和手法动作考虑也很周到……”
“婴幼儿是要这么做？嗯，对，他们骨头脆弱，肢体也小，成人手法对他们伤害太大。”
“昏迷要用仰卧位，这个体位和心肺复苏很像，娄晓娥同学，那天你救那名小孩，就是用的这种手法吧？”
在其他人的惊讶中，娄晓娥很不好意思的点点头：“嗯，对，那天那名患者已经昏迷，是用的这个手法，取出异物后其他同志加上了人工呼吸，才彻底把他救回来，不过我也是第一次用这种手法，所以患者的一根肋骨被我弄断了。”
樊老师笑了：“你别不好意思啊，相比你把他从死神手里抢回来，那根肋骨算不了什么，就好像很多外科手术，都要伤害到人的身体一样。”
说完，她转头看向系主任他们：“你们还不知道娄晓娥同学做了一件什么样的好事吧？”
她把当时的情况大致介绍了一下，系主任他们这才知道，娄晓娥是干了一件什么样的大事。
直接把一名小孩从死神手里抢回来，这可不得了，而且是在没有任何器械、辅助工具等等的条件下，在医院外应急直接处置，这可真了不起。
“哎呀，娄晓娥同学，你说你，做了这么一件大事，怎么没有给学校说一声呢。”
好歹给宣传宣传啊，这对于学校来说，也是一件好事。
好事是值得流传的，该宣传就要宣传，社会需要榜样。
娄晓娥有些害羞：“医生救人不是应该的么？”
这话一下子把系主任给整不会了，好像的确是这样，可是又不全是这样。
但是他总不能说“你还不是医生”吧？